传统节日优秀教学设计语文

文章阐述了关于中国传统节日片段教学设计，以及传统节日优秀教学设计语文的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、《北京的春节》优秀教学设计
• 2、重阳节教学设计方案精选汇总
• 3、乞巧教学设计

《北京的春节》优秀教学设计

《北京的春节》教学设计 篇1 教学目标 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重难点 本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

、北京的孩子也和我们一样，非常喜欢他们的春节，于是就编了一首童谣，（播放课件12）动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初初二满街走。

了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。） 默读课文，合作填表。

激发兴趣，小组合作学习 教师：同学们，读完课文后，对北京春节的感受如何？（热闹、高兴、有趣等） 教师导入，激发兴趣：北京的春节热闹、有意思，他们做了什么？有什么特别活动？ 教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。

篇一：六年级《北京的春节》教学设计 回顾全文，情境导入 唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。 作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

语文A版六上《北京的春节》教案设计 篇1 教学目标： 本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

重阳节教学设计方案精选汇总

重阳节教学设计方案精选汇总【篇一】 活动意图： 又是一个登高望远、品糕赏菊的日子，小班的孩子迎来了尊老敬老的传统节日重阳节。在这个特殊的日子里，我们将这个节日和培养幼儿良好的尊敬老人的情感结合起来，根据小班孩子的年龄特点，开展了敬老节活动。

活动准备包括大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕以及幼儿作品等。活动分为三个环节：首先，由老师介绍重阳节的由来和习俗，邀请爷爷奶奶们来分享。幼儿通过表演歌曲、律动、歌表演和儿歌等，为爷爷奶奶们呈现他们的才艺。这不仅能增进亲子关系，还能让幼儿在实践中学习和展现他们的学习成果。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用兴高***烈造句。借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：理解课文内容及诗的含义。

教学过程 1第一学时 教学活动活动 1【讲授】九月九日忆山东兄弟 （一）感受课题，了解习俗 了解有哪些节日，从而导出九月九日重阳佳节。了解重阳习俗 交流课前收集的有关重阳节的资料。（重阳节的起源，最早可以推到汉初。

课文由四个自然段组成。第一段点明诗人孤独处境，第二段通过重阳佳节的热闹反衬王维的孤独思念。第三段回忆家乡的欢乐场景，第四段引出原诗，深化对诗的理解。教学理念：创设民主、平等、和谐的对话氛围，尊重学生个性化感受与体验，激发学习乐趣。

乞巧教学设计

《乞巧》是唐代诗人林杰的名作，描绘了民间七夕乞巧的热闹场景，涉及神话传说，展现了少女们对智慧与幸福的向往。【教学目标】 学习“乞”等四个生字。 正确流畅地朗诵《乞巧》，感受古诗韵律，直至背诵。 通过多种朗读方式，理解诗中丰富的想象，体会追求幸福的情感。

学习古诗，理解古诗内容，体会诗中的丰富想象。帮助学生掌握学习故事的方法，并能背诵古诗。【教具准备】生字卡片、学生查找资料。【教学过程】以旧带新，导入新课 导语：同学们，我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗朗诵给同学们听，并说说自己喜欢的理由。（学生背古诗）。

通过这份乞巧教学设计，我们可以更好地了解乞巧节和手工艺制作技能。乞巧节是中国传统的民间节日之一，也是一个重要的女性节日，通过学习手工艺制作技能，我们可以更好地传承中华文化，培养手工艺技能，同时也可以培养学生的创造力和动手能力。

《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文，围绕民间故事和神话传说主题编排，旨在带学生回归儿时倾听故事的乐趣，感受古人丰富的想象力。林杰的《乞巧》是一首描绘民间七夕乞巧盛况的古诗，想象丰富、流传广泛，且易于理解，涉及广为人知的神话故事。语文教学应强调学生主体作用，培养创新思维。

关于中国传统节日片段教学设计，以及传统节日优秀教学设计语文的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。